匯基書院劉振華校長：慎選AI作為成長探索夥伴 清晰指示AI輔助查經

當學生遇上情緒困擾，傾訴對象可能不再是師長，甚至未必是朋友，而是AI chatbot。不少人對此現象感到憂慮，匯基書院校長劉振華卻看見AI的潛力，認為若能慎選工具，反能讓AI成為成長的「探索夥伴」，協助疏理情緒和感受。他更分享AI的多元用途，包括協助撰寫講辭、製作各種報告，減省繁瑣的工作，還可以輔助查經。

▍ 慎選AI作為「探索夥伴」

「你想像下，如果學生同一個好有學識嘅人傾偈，而佢個設定唔係淨係畀答案你，係去幫你探討你裏面諗緊嘅嘢。而日常生活中，老師可能未必有時間、同輩未必有咁嘅能力、家人可能無咁嘅興趣，咁係咪都係一件好事？」劉振華曾試用浸會大學社工系教授開發的NiCoach.ai，分享在陪伴學生時遇到的挫折，而AI真的沒有給他答案，而是反問他各種問題，包括「可否用顏色代表自己的心情」之類。

「聽落你夾喺中間，有啲左右為難，學生咁同你訴苦，事情又未必咁易分清真相。當時你面對咁情況，你第一個反應係乜嘢呀？」這是AI程式給他的回應，劉振華認同這種不給意見的「探索夥伴」定位，也曾讓學生嘗試用來探索選科意向，程式設定不會提供建議，老師亦能下載對話，「當老師透過咁嘅渠道，知多啲學生內在嘅諗法，再搵佢傾偈，其實個跟進就好緊要。當學生講好危險嘅嘢，佢（程式）即刻會alert個admin嘅。」

▍ 親教AI課程給予正確價值觀

除了探索成長，作為基督徒，劉振華也將AI應用在信仰生活中。以查經為例，他分享了一個指令設定：「我舉個例子，我查《詩篇》咁樣，我會講：21世紀、西方、福音派最多人引用的三個舊約聖經學者，他們怎樣解釋《詩篇》第一篇？」他解釋，這樣AI的回應，幾乎就等於你到神學院圖書館，找出最多人借的《詩篇》釋經書，然後打開那一頁給你看。

面對AI的普及，作為一間基督教學校的校長，劉振華也強調要給同學正確價值觀，無論是使用AI時的態度、透過使用AI幫助他人等。新學年開始，匯基書院將有一門為中一學生開設的AI課程，由校長親自任教，課程涵蓋四個層次：問、用、管、造。首先是與AI互動時如何發問，然後使用AI完成任命，也需要學習管理自己如何使用AI，最後就是如何透過AI造福和幫助他人。

▍ 人機協作減輕老師負擔

在學校行政上，AI同樣有巨大作用，劉振華指以往製作活動報告，同事要逐一排版、輸入文字；現在只需掃描學生的手寫感想，將相片等檔案放入資料夾，AI就能自動辨識手寫字並完成精美的排版，甚至製作統計圖表。他形容這是一種「人機協作」，依然需要人給予具體的指示，他不覺得工作較以往輕鬆，但過程更「高效」、成品更「高質」。

不過，用AI處理學生成績等敏感資料，難免會出現私隱的疑慮。劉振華分享，學校善用蘋果設備的技術，可在離線的情況下使用AI，已經可以處理試算表分析、製作簡報、文書處理、錄音整理等，例如老師可用AI分析學生的成績，又不用擔心私隱的問題，「我可以好安心鼓勵同事，你問下AI整理吓，然後先去見家長，或者指導學生」，減低老師的繁瑣的工作，讓他們的精力集中於教學和關顧學生。

文：LikHang